資格取得前に直面する4つの壁｜精神保健福祉士になりたい精神障害・発達障害の方へ① – ページ 2

精神保健福祉士になるまでに直面しがちな「4つの壁」

精神障害や発達障害の方が精神保健福祉士の資格取得を目指す場合、以下の4つの壁に直面しがちだと考える。

以下、この4つの壁を具体的に説明する。

精神保健福祉士を目指す精神障害や発達障害の方がまず悩みそうなことは、「学校選び」である。
病気・障害の有無に関係なく、精神保健福祉士を目指す人の多くが、保健福祉系大学や専門学校に入学する。その際、通学制か通信制のどちらかを選ぶ。

おそらく、当事者の大半がここで悩むことになる。次のように思う人もいるだろう。

通学制の学校の場合、原則として毎日学校に通い勉強することになる。そこで毎日通学できるかどうか自体が課題になる。精神障害や発達障害の当事者の中には、毎日の通学はペースが早過ぎて体調を崩す人もいるだろう。

それに加えて、一緒に学ぶ他の学生とうまく関われるかどうか、という問題もある。実際にコミュニケーションや社会性に課題のある当事者もいる。

一方、通信制の学校に通う場合、自分のペースかつ好きな場所で学べる。新型コロナウイルスの流行を経た近年は、テキストだけでなく動画視聴による学習を取り入れる学校が増えた。

ただし、スクーリング（対面の集中講義）を必須とする学校が多い。そこで、次のような課題が考えられる。

朝から夕方まで、最後まで集中して受講できるのか

それと、入学後の履修の流れは、学校によって異なる。学校ごとに定められたカリキュラムに沿って、段階的に履修を進めることになる。履修の流れをよく確認して学習計画を立てないと、あとで困ることになる。ひょっとしたら、以下の事態になるかもしれない。

精神障害や発達障害の当事者にとって、学校側からの「合理的配慮」は特に気になるはずである。通学制・通信制のどちらを選んでも、学校側と合理的配慮についてよく話し合う必要がある。

学校によっては、入学前の事前相談を受け付けるところもある。その場合、当事者は事前相談の結果を学校選びの参考にできる。

入学後に、合理的配慮やその他必要な学習支援を十分受けられるかどうかは、卒業できるどうかを大きく左右する。病気・障害の開示や合理的配慮に関する話し合いは、できれば入学後ではなく入学前の早い段階で行うことをおススメする。

自身の病気・障害について学校に開示しない場合は、当然ながら「合理的配慮」は一切受けられない。あくまでも、学校からは健常者として扱われる。

配慮が前提とされないことによる不利益はいくつもある。もちろん自らの病気・障害の開示はご自身の判断だが、私としては開示することを勧めたい。

病気・障害の有無に関係なく、入学後の大きな悩みといえば、学習を継続できるかどうかだろう。特にこれは通信制の学校で学ぶ人に大きく関係する。

通信教育の場合、自分のペース・好きな場所で学べるゆえに、十分な学習意欲を保てないとどんどん学習ペースが遅くなる。中には学習が止まって再開できず、学校を中退する人もいる。

その対策としては、他の学生との交流や情報交換をすることが考えられる。

それと、自宅では集中して学習できない人は、近所のカフェやファストフード店、自習可能なスペースのある図書館など、外で勉強を進める選択肢がある。

もちろん通学制の学校の学生も、毎日通学できるだけのモチベーションが必要である。授業を楽しめるようになれば、学習の意欲を保てるかもしれない。

上記に加えて、精神障害や発達障害を抱えながら学ぶ人特有の問題として、体調管理が挙げられる。学習意欲とともに心身の調子を維持することは簡単ではない。体調が大きく悪化し勉強が止まるリスクが常につきまとう。

例えば、早め早めに学校や主治医に相談するなどの対策が考えられる。通学制の学生の場合は、次のような事態はできれば避けたい。

一方通信教育の場合は、「調子が悪い時は無理に勉強しない」対策が取れる。ただし、履修期間の延長をあらかじめ想定した学習計画を練ることが前提である。

例えば、通信制大学の学生の場合、次のような学習計画が考えられる。

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